Cáritas Diocesana brindó una charla virtual a los Centros de Estudiantes, Grupos de Pastoral y alumnos de 7mo grado de los colegios del Arzobispado con el objetivo de dar a conocer su misión y organizar la colecta anual en los colegios.

Los encuentros virtuales se llevaron a cabo el miércoles 22 por la mañana y el jueves 23 por la tarde para cubrir ambos turnos. Los referentes de Cáritas hicieron un recorrido por las diferentes áreas de la organización y centraron la charla en la colecta, que este año tiene como lema «TU SOLIDARIDAD ES ESPERANZA». Se dialogó acerca de las etapas y las actividades que pueden realizar durante la misma, teniendo en cuenta la organización escolar, los niveles educativos y el trabajo conjunto con las parroquias.

Los alumnos realizarán la colecta del 3 al 7 de junio en sus comunidades educativas para colaborar con los diferentes proyectos que desarrolla Cáritas, los cuales buscan dar respuestas integrales a los problemas de pobreza y exclusión. Por este motivo, invitamos a colaborar del 3 al 7 de junio en las escuelas o el sábado 8 y domingo 9 de junio en las parroquias, comercios, plazas y calles de Mendoza.

Los secretarios de Nivel Secundario de los colegios del Arzobispado mantuvieron un encuentro el martes 21 a las 9:30 con la Dimensión Pedagógica de CEDUCAR con el fin de fomentar el trabajo colaborativo entre las instituciones educativas.

Asistieron secretarios de Nivel Secundario de las 10 instituciones educativas. La reunión comenzó con una Oración a cargo de la coordinadora de la Dimensión Pastoral, Prof. Celina Dorigo, centrada en el año jubilar. Posteriormente, las coordinadoras de la Dimensión Pedagógica llevaron a cabo una dinámica de presentación con una animada participación.

En consonancia con el propósito del encuentro, trabajaron sobre el rol y analizaron las dificultades que enfrentan actualmente. Esto permitió compartir diferentes enfoques para abordar las tareas desafiantes y trabajar de manera conjunta en la unificación de criterios.

Con gran alegría y entusiasmo, los estudiantes del Colegio Medalla Milagrosa han comenzado su formación para la Primera Comunión. Este significativo proyecto fue aprobado recientemente por Autoridades Eclesiales, marcando un acontecimiento importante y deseado por toda la comunidad educativa.

La preparación de los estudiantes comenzó el 20 de marzo, integrándose semanalmente al espacio curricular de Formación Humana Integral. Durante las clases los alumnos utilizan un libro especial, que también trabajan en la Parroquia Nuestra Señora del Rosario de Junín.

Las familias iniciaron su participación el 10 de abril y tendrán encuentros quincenales en el colegio, dirigidos por un catequista de la Parroquia, con el objetivo de guiar y acompañar a sus hijos en este camino sacramental. En este sentido, la directora de Nivel Inicial y Primario, Prof. Patricia Leucrini, expresó: «El impacto en la comunidad ha sido sumamente positivo. Abrir el colegio y recibir a las familias para que cursen la catequesis familiar junto a sus hijos fue emocionante. Esto nos permite fortalecer día a día la identidad de la institución junto a las familias y la Parroquia»

En el marco de la Misión Diocesana que se llevará a cabo el próximo fin de semana, alumnos de diversos niveles de los colegios del Arzobispado colaboraron en la elaboración de décimas del Rosario como expresión de su compromiso misionero con el Patio Callejero y la Pastoral Guadalupe.

La coordinadora de Pastoral de CEDUCAR, profesora Celina Dorigo, sostuvo: “Como parte de los colegios del Arzobispado, deseamos sumarnos de manera especial a esta Misión. Por esta razón, los estudiantes han realizado décimas de Rosario como un gesto de amor y servicio, las cuales serán entregadas a personas del Patio Callejero y la Pastoral Guadalupe”.

Además, el coordinador del Patio Callejero, Francisco Villegas, que acompaña a personas en situación de calle, y Sofía Ramón, coordinadora de la Pastoral Guadalupe, que acompaña a personas en situación de prostitución, resaltaron la importancia de este gesto, «el propósito es que, desde su lugar y con su contribución, podamos llegar a más personas que necesitan sentir el amor de Jesús. Por eso solicitamos la colaboración de los alumnos para la confección de un decenario pulsera, que incluya un pequeño cartel con el nombre del estudiante que lo hizo, para que la persona que lo reciba pueda conocer quién le brindó ese regalo», expresaron.

En un año de gran relevancia para la Diócesis de Mendoza, el Consejo de Educación Católica llevó a cabo su tradicional Misa para los colegios católicos, enmarcada en el año jubilar vocacional y misionero. Participaron destacadas personalidades del ámbito educativo, incluyendo a la Prof. Cecilia Páez, Directora de Educación Privada, autoridades de la Dirección General de Escuelas, supervisores, representantes legales, directivos y capellanes de las diversas instituciones. La ceremonia contó una animación previa de los servidores del Colegio Valentín Bonetti.

Monseñor Marcelo Colombo, presidió la Eucaristía, su homilía se basó en el evangelio que narra los acontecimientos posteriores a la Resurrección de Jesús, centrándose en la reacción de los discípulos ante la noticia. Enfatizó el significado de ser discípulo de Jesús, como un aprendizaje continuo sobre la vida y el amor, un camino hacia la felicidad que nunca concluye, que se toma como modo de vida.

Asimismo, hizo alusión al lema que caracteriza este año jubilar: «vocacional y misionero», «Este año nosotros hemos querido convocarlos precisamente con ese lema, todos llamados, todos enviados, todos celebrando, para explicar cómo en la fiesta de la vida y de la fe, en la fiesta de la Iglesia, cada uno de nosotros tiene en su corazón una llamada, una llamada a ser discípulo, una llamada a seguir a Jesús, una llamada a no tener miedo a lo que Él nos pida»

El arzobispo concluyó su intervención dirigiéndose a los estudiantes presentes, instándolos a reconocer la invitación de Jesús en sus vidas. «Ustedes han sido invitados por Jesús. La propuesta de estudiar en un colegio religioso es parte de ese amor. La propuesta de participar en algún grupo de la parroquia o en alguna actividad de voluntariado es parte de ese amor que llama, que convoca, que envía y que se celebra porque es un regalo», afirmó.

Finalmente autoridades del CONSEC realizaron la entrega de un racimo de uva a cada uno de los colegios presentes, para que puedan recrear una «vid» en cada institución, como signo del año jubilar.

Las coordinadoras pedagógicas de los colegios del Arzobispado mantuvieron el martes 19 de marzo una reunión con la dimensión pedagógica y el apoderado legal de CEDUCAR. El encuentro tuvo como eje central la revisión y profundización del Plan Anual Institucional (PAI), definiendo los lineamientos pedagógicos y pastorales que regirán durante el presente año escolar.

El PAI es una herramienta de planificación estratégica fundamental para las instituciones educativas del Arzobispado. Este abarca diversas dimensiones, tal como la pedagógica, pastoral y comunicacional. Para dicho plan, se establecen objetivos comunes para todos los colegios, que luego delinearán acciones educativas específicas que responden al contexto único de cada escuela.

El apoderado legal de CEDUCAR, expresó su agradecimiento y felicitaciones por el trabajo realizado por las coordinadoras pedagógicas. Además, incentivó a un mayor compromiso en estos tiempos complejos.

En la reunión se destacó la importancia de las actividades relacionadas al año jubilar de la Diócesis. Se enfatizó la necesidad de animar y apoyar a los catequistas en el desarrollo e implementación de estas actividades, reconociendo su rol esencial en la formación espiritual.

Circ. N° 009/24

Queridos hermanos,
Comenzado el año pastoral, siempre tenemos novedades para compartir en esta perspectiva
de vida de familia que caracteriza a nuestra diócesis, para sensibilizar la oración y mantener viva la
cercanía entre las comunidades y los ministros sagrados.

Nuevos responsables de parroquias
El próximo 2 de abril, a las 19 hs., encomendaré el cuidado de la comunidad parroquial
“Nuestra Señora de las Mercedes”, de Guaymallén a un equipo pastoral conformado por los
Diáconos Gustavo Andrés Camarda (moderador) y Jorge Roberto Lorenzo, Luis Agustín Ferro,
Ricardo Raúl Gil, Natalia Soledad Irisarri y la virgen consagrada María Edith Sosa. Nos alegra dar
este paso, confiando en el Señor, valorando la eclesialidad de los miembros del equipo, sus
condiciones humanas y cristianas, así como la delicada preparación y experiencia en sus
respectivas áreas y sectores parroquiales en estos últimos años. Contarán con la dirección pastoral
del Pbro. Aldo Vallone.

El sábado 6 de abril, a las 20 hs., asumirá como administrador parroquial de Nuestra Señora
de Loreto, el Pbro. Manuel Enrique López; el Pbro. Eduardo López Franco por motivos familiares y
personales, deja la misión de párroco y colaborará pastoralmente según sus posibilidades, con las
parroquias vecinas a su domicilio. Agradezco al P. Eduardo el servicio prestado en estos años en
Nuestra Señora de Loreto, así como su larga trayectoria como párroco en nuestra Arquidiócesis.
Está entre nosotros por algún tiempo, el Pbro. Sergio Martín. Por razones familiares ha
debido interrumpir su servicio académico en la Arquidiócesis de Buenos Aires y regresar. Mientras
esté en Mendoza, prestará su colaboración a los hermanos sacerdotes que lo requieran.

Próximas celebraciones diocesanas

• Misa crismal. El próximo 26 de marzo, a las 20hs., celebraremos en la parroquia Nuestra
  Señora de los Dolores, la Eucaristía que nos hace presentes los dones sacramentales del Señor
  para la vida de su pueblo. En esa oportunidad presbíteros y diáconos renovarán las promesas
  de la ordenación.
• Misa 90° aniversario de la Iglesia mendocina. El sábado 20 de abril tendremos la
  celebración de la Eucaristía en el preciso día en que cumplimos noventa años como Iglesia
  mendocina. El carácter del acontecimiento y la importancia de celebrarlo juntos, constituyen
  una convocatoria para todos. Ese día solamente tendremos la Eucaristía compartida en el acto
  central de festejos. Recomiendo a los párrocos que vayan avisando con tiempo a sus fieles ya
  que no se tendrán otras misas en las parroquias.

Esperando encontrarlos próximamente, los abrazo y bendigo en Cristo, buen Pastor y nuestra
Madre Santísima del Rosario.

Mendoza, 18 de marzo de 2024.

+Padre Obispo Marcelo Daniel Colombo

El lunes 18 de marzo se realizó un encuentro para planificar el ciclo lectivo del Jardín Maternal Hogarcito de Belén con el propósito de mejorar el impacto social y educativo en la comunidad.

La reunión fue significativa participó el apoderado Legal de CEDUCAR, Lic. Fernando Bertonati; el apoderado de Administración del Jardín, Lic. Gustavo Pungitori; la directora, Prof. Belén Marianetti y la coordinadora del SOE, Lic. Cecilia D´Agostino. Analizaron el diagnóstico institucional de 2023 y plantearon desafíos concretos para el 2024, pudiendo consensuar las líneas de acción para mejorar el servicio socio comunitario que brinda la Institución.

El dialogo giró en torno a los acuerdos que prometen no solo contribuir a una mejora en el servicio educativo sino en la vida de los niños y niñas que asisten, también se hizo hincapié en seguir fortaleciendo las redes que tiene el jardín para que siga siendo un espacio de esperanza, contención y escuchas para las familias.

Con la llegada del nuevo ciclo lectivo 2024, los colegios del Arzobispado abrieron sus puertas para dar la bienvenida con mucha alegría y entusiasmo a estudiantes de Nivel Inicial y Primario. En este contexto, el Instituto San Vicente de Paul celebró su acto de inicio con la presencia de la directora de Educación Privada, profesora Cecilia Páez; los supervisores: profesora Alejandra Scarel, profesora Jaqueline Oehrli y profesor Emilio Pol Foz; el representante Legal de CEDUCAR, licenciado Fernando Bertonati; la profesora Celina Dorigo; directivos de Nivel Secundario, capellanes, docentes y familias de la comunidad educativa.

La profesora Natalia Reta, directora de Nivel Inicial y Primario, abrió el acto con unas palabras donde comparó el trabajo de la siembra con el del educador, ”sembrando en nuestros estudiantes los valores de la solidaridad, la responsabilidad y la humildad, nos aseguramos que aprendan a valorar no solo el conocimiento académico, sino también, la importancia de ser personas comprometidas con su entorno, allí es donde podremos ver los frutos”, sostuvo.

En continuidad, la directora de Educación Privada brindó unas palabras en las que reforzó la importancia de fortalecer la alianza familia-escuela, enfatizando que la educación es una responsabilidad compartida. Reconoció que es un año desafiante, pero resaltó que debemos rescatar la posibilidad del reencuentro y la importancia de conservar la alegría que los estudiantes manifiestan al comenzar las clases. Su discurso culminó con felicitaciones y buenos deseos para todos los presentes en el inicio de ciclo lectivo.

Compartimos el artículo elaborado por la profesora Noelia Doña y la licenciada Irene Gómez de Wilde, coordinadoras de la Dimensión Pedagógica de CEDUCAR, acerca de “La Educación en Valores como cimiento de la sociedad”

Actualmente en el contexto  mundial, regional, local y en  las instituciones políticas, sociales, educativas y aún en el seno de la familia, se observan y vivencian permanentemente antivalores. El mundo está signado por la guerra y la discriminación entre los pueblos y los seres humanos.

Ante ello, es indispensable priorizar valores que permitan forjar sociedades con seres humanos capaces de amar, de buscar la verdad, de actuar y pensar con rectitud, de trabajar por la paz, la ciudadanía responsable, la igualdad, el desarrollo sostenible y el cuidado de la casa común, entre otros.

Los avances que están haciendo los gobiernos, con la Agenda 2030 y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, para mejorar la educación son notorios, pero insuficientes. Existe la voluntad  y se intentan diferentes líneas de acción pero persiste la fractura ya que no se logra aunar esfuerzos entre estado, familia y sociedad.

Se pueden identificar algunos signos evidentes de esta fractura:

• La deconstrucción del Humanismo, según el Papa Francisco, es una de las principales dificultades asociada al individualismo, a la indiferencia, al elitismo y a la existencia de un torbellino de velocidad, cambiando constantemente los puntos de referencia. Con este individualismo el sentido de comunidad se desdibuja y se priorizan los derechos individuales.
• Consumismo: tendencia a poseer bienes o servicios de forma acumulativa y que va más allá de las necesidades básicas de la persona y no se contemplan las necesidades de los demás.
• La idea del carpe diem (“disfruta el momento”), el presente se pone en primer lugar y como tiempo único, se debilitan las nociones de compromiso y de responsabilidad.
• Uso descontrolado y acrítico de los recursos digitales y la abundancia de estímulos e imágenes atractivas y continuas, alteran las relaciones humanas, provocan pérdida de identidad, falta de interioridad y de apertura a la  trascendencia.
• Necesidad de hacer público lo privado mediante la exposición exacerbada en redes sociales.

Según Educación 2030, Declaración de Incheon (2015), suscrita por estados miembros de UNESCO, en un mundo globalizado en el que existen problemas de tipo social, político, económico y ambiental por resolver, resulta esencial una educación que contribuya a construir sociedades pacíficas y sostenibles.

Caben varios interrogantes: quién educa en valores y cómo hacerlo.

Se percibe en la vida diaria de las personas, instituciones, sociedad y comunidad internacional que no se vive según una priorización de valores que esté acorde con la concepción de ser humano y de sociedad que se proclama en múltiples foros y propuestas que se realizan año a año.

La ruptura del pacto educativo entre escuela, familia, estado y sociedad es un aspecto fundamental  que desestabiliza la educación y que el Papa Francisco describe con vehemencia en varios pronunciamientos La misión de educar ha sido depositada en la escuela, aún en aquellos aspectos que son función intrínseca de la familia.

Cabe preguntarse quién educa al ser humano, quién educa en valores desde el comienzo de la vida. No hay respuesta única. Educa la familia, la escuela, la sociedad, las políticas educativas, el contexto local e internacional. Hay actores con responsabilidades primarias y mandatos insoslayables.

La familia, primera educadora por naturaleza, independientemente de su conformación, es la responsable de la socialización primaria: escuchar, compartir, respetar, comportarse adecuadamente, convivir, ser guiado y acompañado por los mayores. Los valores evidenciados en actitudes, afectos, hábitos se vivencian desde el comienzo de la vida en el seno de la familia, en ese ambiente cercano que identifica y da identidad a cada uno de sus miembros, que establece confianza y límites que permiten crecer.

A la escuela, le corresponde la socialización secundaria. Su función es de transmitir y desarrollar cultura,  formar ciudadanos críticos que aprendan a ser, a convivir, a formar parte de la sociedad y de habitar el mundo. Esto implica necesariamente la formación activa en valores de acuerdo a las edades del estudiante y el desarrollo de actitudes que evidencien dichos valores.

Es fundamental ofrecer pautas que guíen a los estudiantes a desarrollar la dimensión axiológica  y actitudes para desenvolverse  como personas y ciudadanos justos en la aldea global.

En este sentido, el sistema normativo escolar y del aula recobra vital importancia debido a que requiere  la adecuación entre valores, actitudes y normas. Asimismo toda la escuela educa, el clima escolar, basado en valores positivos, sostenido  por acuerdos entre los distintos actores institucionales, es el ambiente propicio para aprender a vivir con otros. 

Toda acción educativa formal e informal supone una sólida visión antropológica, en palabras del Papa  Francisco: “contra la cultura del descarte, poner en el centro de todo proceso educativo a la persona, para hacer emerger su especificidad y su capacidad de estar en relación con los demás”.

De allí se desprende que la educación debe atender a la formación integral de la persona en todas sus dimensiones. En consonancia a la visión antropológica, es que resulta  necesario concretar un currículum centrado en la persona. Este enfoque se encuentra basado en un cuerpo de “valores”, que forma a la persona para la elaboración de su proyecto de vida, de una manera libre, responsable, atendiendo a cada estudiante de forma individual, pero destacando a su vez el aspecto  social.

Esto se concreta en el Proyecto Educativo Institucional, que desde su ideario, ilumina el quehacer educativo dando sentido a los saberes, las normas escolares, la organización institucional y las metodologías de enseñanza.

Más allá de las estrategias que proponga cada diseño curricular, cada escuela o cada docente, al diseñar las situaciones de enseñanza, es prioritario que se acuerden acciones didácticas que asuman diferentes formatos: talleres, proyectos, instancias colaborativas. Con ello, se generan espacios mediante los cuales se escucha a los niños, niñas, adolescentes y a sus familias y se logra que la participación de los mismos sea central para una escuela abierta al contexto (“en salida”).

Además es menester, desde la escuela y desde edad temprana fomentar actividades que aprecien y defiendan el medio ambiente, cuidando  la casa común y abriendo el corazón a la belleza ante las maravillas de la naturaleza (Pacto Educativo Global. Papa Francisco 2020).

En consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible de la ONU, la educación requiere de educadores capaces de generar propuestas pedagógicas para una ética ecológica que ayuden, efectivamente, a caminar juntos, crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la empatía, la compasión, la paz y la justicia.